文章摘要:为了适应新时代金课建设的需求，解决生物化学课堂教学中存在的“痛点”问题，培养和提升学生的学习能力及综合素养，我校生物化学课堂教学采用基于“雨课堂”的混合式教学模式，将课前、课中、课后有效结合；多元的课堂设计中融入丰富的教学素材，在传统教学法中融入PBL+CBT教学法，注入课堂活力；课堂中“融入式”植入“思政元素”达到育人效果；借助“思维导图”工具建立清晰的知识体系；“双主体多维度”的形成性评价模式为课堂教学质量提供保障。这种创新教学课堂从视觉上、感情上都会引起学生共鸣，是一种多元化的有效教学载体。学生学习效率提高，教师教学水平和能力也逐渐提升。

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项目基金:文章来源：《医学争鸣》 网址: http://www.yxzmzz.cn/qikandaodu/2022/0117/1616.html