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【摘 要】：文章目录 一、我国高校残障学生体质健康的现状和存在的问题 (一)残障大学生自卑心理严重。 (二)“体医融合”的复合型教师严重匮乏。 (三)高校残障学识体质健康教学模式单一。 (四

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一、我国高校残障学生体质健康的现状和存在的问题

(一)残障大学生自卑心理严重。

(二)“体医融合”的复合型教师严重匮乏。

(三)高校残障学识体质健康教学模式单一。

(四)教学内容“体医融合”的锲合度不高。

二、提高残障学生体质健康的途径和方法

(一)加强对残障大学生思想意识的培养和提高。

(二)利用各种形式培养引进亦医亦体的复合型教师。

    1.利用资源优势，发挥自身“造血功能”。

    2.充分利用现代自媒体传播途径和方法。

(三)因人而异，选择个性化的教学模式。

(四)通过各种途径和方法加强“体医融合”教学模式的契合度。

三、结语

文章摘要:"体医融合"是体育与医学相结合的产物,它提倡将体育和医疗领域的优势资源强强融合,优化体育活动,并在运动过程中用医学的思维和知识来指导和改进运动方法,促进亚健康、慢性病及残障人士体质健康的进一步提高。这种融合方式非常适合高校体育教学中对残障学生体质健康的提高,也是提高残障大学生体质健康最有效途径之一,但通过调查研究发现:目前我国各大高校"体医融合"在提高残障学生体质健康的教学中均存在复合型教师资源严重匮乏,"体医融合"的契合度不高,教学内容单一等问题,本文就以上问题进行实地考察和研究,提出切实可行的解决途径和方法与大家共同探讨。

文章关键词:

论文分类号:G804.49;G769.2

文章来源：《医学争鸣》 网址: http://www.yxzmzz.cn/qikandaodu/2021/1213/1554.html