前言

伴随着现代医学发展速度的逐渐加快，医学研究人员在研究的过程中，不仅要关注疾病的本身，同时还需要关注患者自身的转变。现代医者，不仅需要具备扎实的专业素养，同时还需要具备良好的人文素养。而要想使高职高专医学生具有更高的职业素养，高职高专院校在实际培养医学生的过程中，就需要重视人文课程的教学，将中华优秀传统文化融入医学专业人文课程的教学中，使学生能够拥有一颗仁心，进而更好地服务于社会，服务于人民。

一、医学人文课程提升学生职业素养的积极意义

1.帮助医学生建立正确的职业价值取向

仁爱思想是中华优秀传统文化体系的核心，主张群体利益至上、重义轻利，是人文精神的最重要体现。孔子曾经明确提出仁者爱人的思想。要求人们不仅要爱自己、爱身边的人，同时更要爱世间万物。从儒家思想的角度来讲，能否践行仁道，是区分小人和君子的最重要标准。恪守仁道是一个人能否成为君子贤人的基本评判标准。相比于其他行业来说，医学专业有其特殊性，古代人将医学称之为仁术，要求广大医务工作者能够始终拥有一颗仁爱之心，在工作中使我国优秀的传统文化精神能够得以有效发扬，体现仁爱精神，进而建立高尚的医德。

因此，在针对高职高专医学生进行人文教育的过程中，重视在课堂中引入优秀的中华传统文化十分有必要。中华优秀传统文化是我国几千年的思想结晶，必须加以重视。尤其是在我国改革开放程度进一步加深，外来思想大面积侵入的情况下，通过在教学中引入中华优秀传统文化能够有效培养学生的集体主义精神，进而帮助医学生建立正确的价值取向，达到培养学生奉献精神的教学目标。

2.提升医学生的职业综合素养

对于医学生来说，职业综合素养是一个十分宽泛的概念，其不仅包含医学生的专业素养，同时也包含医学生的职业道德素养。中华民族是礼仪之邦，更是文化之邦，在历史沿革的过程中，我们创造了灿烂的文化。而在针对医学生进行人文教育的过程中，教师就需要重视中华优秀传统文化的引入。鼓励医学生在面对不用类型文化的时候能够做到求同存异，积极学习外来文化的精髓，摒弃其不合理之处，在持续不断地吸收中实现自身职业综合素养的提升，为自身在未来有幸工作岗位之后更好地发展，更好地为人民服务打下良好的基础。

二、医学人文课程促进学生职业素养提升的策略

1.在高职高专医学人文课程中融入优秀传统文化

要想更好地在医学人文课程中渗透优秀传统文化，促进学生职业素养的发展，教师在教学中，就需要从课内以及课外两个方面入手。首先，从课内的角度来说，教师在日常对学生进行人文教育的过程中，就需要积极渗透“医者仁心”的理念。在此基础上，使学生能够具备作为一名医者的责任感，以治病救人为己任，不断强化自己的专业素养，学会用一颗仁心来对待患者，在持续不断的努力中，成为一名合格的医者。其次，从课外的角度来讲，教师需要积极引导学生将课堂上学习到的理论渗透于实践，同时，学校方面也需要积极针对医学生开设与传统文化知识有关的知识讲座，渗透传统文化知识，提升学生的传统文化素养，促进学生职业素养的提升。

2.加大师资队伍建设力度

实际教学中，要想真正实现学生职业素养的提升，丰厚学生的传统文化内涵，使学生能够具有更强的人文素养，教师在教学中就需要通过言传身教的方式来影响学生。一方面学校要加大对于学生的传统文化培训力度，另一方面要加大对于教师的师德培训力度，促进教师整体师德素养的提升。只有教师在具备了正确价值观的前提下，学生才能在潜移默化中受到影响，进而在教师的引导下提升人文素养，用传统文化中的精华思想来指导自己，实现自身职业素养的提升。

3.建立完善的课程体系

以往，在实际落实职业教育的过程中，教师往往会对学生的实践能力以及理论素养培养给予更多的重视，但是，却忽视了对学生的职业素养进行培养的问题，对于学生精神方面的引导相对较少。从现实的角度来看，现阶段之所以医患矛盾频发，一个十分重要的原因就在于学生的人文素养缺失。

在这样的情况下，教师在实际组织医学人文课程教学的过程中就需要对传统的课程体系进行完善，重视发挥中华优秀传统文化的精神指导作用，使学生能够拥有正确的价值观，受到中华优秀传统文化的熏陶，并拥有深厚的医学理论基础以及扎实的实践素养。

文章来源：《医学争鸣》 网址: http://www.yxzmzz.cn/qikandaodu/2021/0523/1064.html